快樂魔方作文加盟談培訓(xùn)學(xué)校續(xù)班秘

怎么讓續(xù)班水到渠成，讓我們的高續(xù)班率成就我們偉大的培訓(xùn)事業(yè)!筆者就續(xù)班略談一二。續(xù)班概念：1、續(xù)班是過程而非結(jié)果作為培訓(xùn)學(xué)校，我們要切記的是，并非每期末才是續(xù)班時間。續(xù)班是過程，而非結(jié)果。讓續(xù)班成為我們課程中的一部分。2、續(xù)班不是繳學(xué)費(fèi)，而是提供給我們客戶的持續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會!特別作為新老師，面對最后的續(xù)班，總是感覺像是給學(xué)生要錢，說不出口。其實這是我們對續(xù)班的錯誤認(rèn)識。續(xù)班

快樂魔方作為卓爾教育的王牌品牌，快樂魔方作文獨有的教材優(yōu)勢和特色培訓(xùn)課程得到了廣大家長的信任和肯定。教育培訓(xùn)項目加盟什么好？以下談?wù)勥x擇快樂魔方作文作文的優(yōu)勢。作文培訓(xùn)加盟教材以國家快樂作文語文新課標(biāo)為依據(jù)，緊跟時代脈搏，以學(xué)生為主題，以創(chuàng)新為靈魂，特點鮮明、實用新穎，同時簡單易學(xué)，趣味盎然。本系列叢書分為二、三、四、五、六年級五套，每套分為上、中、下三冊，每冊標(biāo)準(zhǔn)課次16次，其中8次緊扣

云集智慧，引領(lǐng)教師成長鑄就風(fēng)格，所向披靡！實戰(zhàn)實用，打造教學(xué)精湛師資隊伍，生源不息！課程內(nèi)容1、教師培養(yǎng)心態(tài)篇——塑造陽光心態(tài)，擁有無窮正能量；2、教師培養(yǎng)技能篇——鑄就魅力風(fēng)格，打造營銷型老師；3、教師培養(yǎng)技巧篇——開啟賞識教育，架起溝通之橋梁；4、教師培養(yǎng)實戰(zhàn)篇——備課上課實操，輕松駕馭作文課。培訓(xùn)時間：2015年6月3日18：00-6月7日17：00地點：

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親愛的校長：您還在到處尋找合適的作文項目嗎?您還在為學(xué)校的發(fā)展找一個突破口煩惱嗎?您還在自己苦苦摸索學(xué)校運(yùn)營之道？親愛的校長，這是一個不拼苦力拼巧力的舞臺，這是一個不搏體量搏智慧的戰(zhàn)場，智者擇優(yōu)平臺同行！加入快樂魔方作文，讓您的成功時間提前十年耳聽為虛，眼見為實6月17日，我們廣州恭候您！

作文考察的是學(xué)生綜合語文運(yùn)用能力，有些考生會比較害怕作文，今天就和那些作文比較差的、害怕寫作文的同學(xué)們分享一個中小學(xué)生學(xué)寫作文的小技巧：第1段150字左右：寫出中心論點，首選單句形式，分段模板法且是判斷句或肯定句。絕對不用復(fù)句(復(fù)句容易走題，影響得分)，點出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。第2段200字左右：段首講述分論點一，如第一節(jié)的內(nèi)容是幾個分論點的簡單組

快樂魔方作文特色是塑造學(xué)生寫作的自信心。我們都知道興趣是最好的老師，只有在情緒高漲時，孩子才有豐富的思想感情，才能寫出生動的語句。針對小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)研發(fā)的專用作文培訓(xùn)教材。整套教材訓(xùn)練內(nèi)容與人教版、北師大版、蘇教版等版本小學(xué)語文教材同步?？鞓纺Х叫W(xué)生作文教材該教材具有可操作性、可延伸性強(qiáng)的特點，訓(xùn)練重點突出，難點分散，內(nèi)容全面，形式新穎，觀點獨到，方法實用，易學(xué)易懂。既是經(jīng)驗的指

培訓(xùn)焦點：1.快樂作文理念、特色、公開課、課本課程多管齊下讓你“讀懂”快樂作文。2.試卷測試、基本功考核、公開課試講，穩(wěn)扎穩(wěn)打讓你在快樂作文得到“歷練”。3.如何與家長進(jìn)行專業(yè)溝通？快樂作文培養(yǎng)你多方面素質(zhì)。培訓(xùn)地點：快樂作文培訓(xùn)學(xué)校。具體地址：石家莊市新華西路570號朗德商務(wù)410乘車方式：石家莊火車站乘坐9路到市運(yùn)管處下車，全程約1小時石家莊北站乘坐

也許很多人會說，差生這個提法本身就不對，因為現(xiàn)在幾乎沒有笨孩子。但是現(xiàn)實生活中，你不得不承認(rèn)，存在有些學(xué)生由于各種原因，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績上不去，每次考試都挨批的這種現(xiàn)象。的確沒有笨孩子，但是否愿意努力，學(xué)習(xí)方法不對等原因最終導(dǎo)致了所謂的差生。差生變優(yōu)等生其實也不難，這8種催化劑可以幫你快速踏入優(yōu)秀生行列：催化劑1。端正心態(tài)。心態(tài)最重要。心態(tài)不正確，且學(xué)習(xí)差的同學(xué)，在差生中占相當(dāng)比例。

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