幼兒情商教育模式引爭議

近日，由閘北區(qū)教育局等主辦的《全國幼兒游戲論壇》召開，會上專家們針對幼兒情商培養(yǎng)遺憾地說，成人化的教育傾向明顯后果是把幼兒教育的好奇心無情的扼殺掉了。家長們應該停止逼孩子提前學習，應該把屬于孩子們游戲還給他們。

現(xiàn)狀：“電視小孩”不會玩游戲

“每天晚上要做5道100以內加減法，而且是列豎式計算，家長手機常常收到一長串作業(yè)清單，作業(yè)太多，4歲孩子累得不想去幼兒園?！边@是比較近河南一位家長的苦惱，雖然教育部門明文規(guī)定幼兒園不允許留作業(yè)，但幼兒教育小學化卻在全國各地愈演愈烈。

“我們小時候都是和小伙伴在弄堂里玩，可是現(xiàn)在的孩子，老人們從幼兒園把他們接回家基本就關在家里，等到我們下班回去也比較晚了，小孩子一般都一個人玩玩具，有時候看電視，我們也不知道應該和她玩什么游戲。 ”徐匯區(qū)一位家長無奈地對記者說。

記者采訪也發(fā)現(xiàn)，部分家長評判幼兒園好壞的標準是，這所幼兒園有多少興趣班，教不教英語、識字、算數(shù)，而不是孩子在幼兒園玩得快樂嗎？“與其花時間瘋玩，不如多認點字，學幾句英文來得實在。 ”

閘北區(qū)某幼兒園園長在接受采訪時表示，現(xiàn)在確實有些孩子的“玩商”比較低，給他們工具和材料，但他們卻不懂得玩，這些孩子中間，有不少卻是令家長驕傲的背唐詩寶寶、早認字寶寶。

諾獎得主：在幼兒園學會思考觀察

在會議上，國家督學、上海市教育學會會長張民生講了一個故事。在一次75位諾貝爾獎獲得者的聚會上，一位記者問他們“你認為一生中比較重要的東西在何處學到的？”一位白發(fā)蒼蒼的諾獎得主平靜地說：“幼兒園。”面對驚訝的記者，他解釋，在幼兒園他學到了要多思考、要仔細觀察大自然、東西要放整齊、不是自己的東西不要拿，正是這些比較基本的人生道理讓他終身受益。

張會長表示，創(chuàng)新精神必須從幼兒園開始培養(yǎng)，而現(xiàn)在，我們對孩子在這些基本習慣、認知能力、道德底線方面的教育太少，卻過分注重知識的灌輸，讓孩子在開始學習之前已經(jīng)討厭學習。他說：“看到現(xiàn)在一些民辦學校的廣告詞：別讓孩子輸在起跑線上，真讓人心痛。 ”

學前教育專家表示，游戲是重要的早教教育形式，是孩子學習、成長的有效途徑，但大部分家長更關注孩子“學了什么”，而不是“玩了什么”，孩子們游戲的權利被慢慢剝奪。

專家：會玩的孩子才更有創(chuàng)新潛力

現(xiàn)在一些家長也開始認識到游戲的重要性，但他們更關注智力游戲，這也略帶功利色彩。但其實，比較適合幼兒的是充滿社會化色彩的角色扮演游戲。在昨天下午的討論會上，來自全市各區(qū)縣幼兒園的老師們展示了各種角色游戲，孩子們在這些游戲中扮演警察、司機、乘客、媽媽、寶寶等，既幫助他們進行情感宣泄，又讓他們在虛擬的社會環(huán)境中學習人際交往，提高情商。

某品牌幼兒園還開發(fā)了一種 “迷你小社會”的游戲，孩子們可以到“小劇場”看電影，到“餐廳”吃小吃，到“棋室”下棋，到“建筑工地”造房子，到成人“網(wǎng)吧”玩電腦游戲……為幼兒提供了和其他年齡兒童交往活動的場所。

比較后，相關早教人士說，孩子從出生開始就是社會人，家長、老師們都必須承認和尊重幼人應該享有的權力，從她的經(jīng)驗看，善于玩游戲的孩子明顯比不擅長的孩子有更強的表現(xiàn)表達能力、人際交往和動手能力，這樣的孩子也有更強的創(chuàng)新潛力。