睿丁英語(yǔ)應(yīng)邀出席新浪教育盛典采訪

主持人：各位新浪網(wǎng)友大家好，您目前關(guān)注到的是由新浪教育頻道主辦的2015年中國(guó)教育盛典訪談系列節(jié)目。現(xiàn)在來(lái)到我們的演播廳的是來(lái)自于睿丁英語(yǔ)教研院的院長(zhǎng)趙亞松趙院長(zhǎng)，趙院長(zhǎng)您好，節(jié)目的開(kāi)始請(qǐng)您先跟新浪的各位網(wǎng)友打個(gè)招呼。

趙亞松：新浪的各位朋友大家好。

主持人：謝謝趙院長(zhǎng)。趙院長(zhǎng)，您今天做客我們的訪談間是代表睿丁英語(yǔ)過(guò)來(lái)的，在節(jié)目的開(kāi)始還是請(qǐng)您依照我們節(jié)目的慣例，給我們簡(jiǎn)單介紹一下睿丁英語(yǔ)。

趙亞松：大家好，我是來(lái)自于睿丁英語(yǔ)的趙亞松。睿丁英語(yǔ)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)雖然不是一個(gè)特別熟悉或者說(shuō)特別了解的一個(gè)品牌，但睿丁英語(yǔ)實(shí)際上是一個(gè)比較新銳的品牌。為什么?因?yàn)槲覀兪堑谝患乙蚤喿x為主要教學(xué)理念的教學(xué)機(jī)構(gòu)。雖然大家以前覺(jué)得中國(guó)學(xué)生的閱讀可能已經(jīng)比較好了，比如我們的閱讀理解可以得很高分?jǐn)?shù)，這個(gè)過(guò)程中可能我們的聽(tīng)說(shuō)相對(duì)是弱項(xiàng)，但這實(shí)際上是一個(gè)誤解。就語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我們的閱讀理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前很多中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注閱讀，2015年9月18日-19日，全國(guó)首屆中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨“中國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)分級(jí)閱讀體系標(biāo)準(zhǔn)研制”課題成果發(fā)布會(huì)在北京大學(xué)附屬小學(xué)成功召開(kāi)，主題為“得閱讀者得天下”，很多北京的小學(xué)也已經(jīng)開(kāi)始引入專(zhuān)門(mén)的閱讀教學(xué)體系，大的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，包括很多比較新的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，大家都開(kāi)始關(guān)注閱讀，包括國(guó)家的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在引進(jìn)了很多關(guān)于閱讀的課程進(jìn)入到中國(guó)來(lái)，實(shí)際上睿丁是第一家以閱讀為主體，并且舉起閱讀大旗的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，我們希望未來(lái)越來(lái)越多的同行或者說(shuō)越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)加入到閱讀這個(gè)大旗里，大家一起來(lái)，共同推進(jìn)中國(guó)少兒英語(yǔ)的發(fā)展歷程。

主持人：剛剛聽(tīng)了您介紹睿丁英語(yǔ)是以閱讀為主項(xiàng)的英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)。但是現(xiàn)在我比較好奇，因?yàn)楝F(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)都是給孩子提高聽(tīng)和說(shuō)的能力，而為什么我們的睿丁會(huì)把閱讀作為一個(gè)主項(xiàng)呢?

趙亞松：實(shí)際上語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)，以前大家的理解都是我們的讀比較強(qiáng)，為什么?因?yàn)槲覀兛梢宰鲱}，我們的閱讀理解可以得高分。我們的聽(tīng)和說(shuō)比較弱。之前作為一個(gè)考試的評(píng)判來(lái)說(shuō)，的確會(huì)存在這樣的一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題常見(jiàn)于幾乎所有的學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)閱讀理解做得分?jǐn)?shù)普遍比較高，但是聽(tīng)說(shuō)方面相對(duì)比較弱。但實(shí)際上作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，假設(shè)我們要真正培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或者英語(yǔ)這方面的能力，也就是說(shuō)我們可以說(shuō)全國(guó)有2億小學(xué)生都在學(xué)英語(yǔ)，但是真正學(xué)會(huì)英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?至少應(yīng)該有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)一個(gè)英美國(guó)家的人士，我們可以與之無(wú)障礙交流。

第二，給他一本英文的書(shū)，無(wú)論是小說(shuō)、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容都可以無(wú)障礙閱讀，達(dá)到這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才算說(shuō)這個(gè)孩子真正掌握了閱讀。我們?nèi)珖?guó)2億的學(xué)生學(xué)了14年的英語(yǔ)，小學(xué)6年，初中3年，高中3年，大學(xué)2年，我們學(xué)了14年英語(yǔ)，會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能夠達(dá)到這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生幾乎是微乎其微。為什么?實(shí)際上這里存在方方面面的因素。第一個(gè)方面的因素，外語(yǔ)可能應(yīng)試的壓力比較大，所有的孩子都把主要的精力放在應(yīng)試上。但實(shí)際上真正當(dāng)我們掌握了英語(yǔ)，也就是說(shuō)如果剛才講的這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們的學(xué)生真正達(dá)到了這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的考試根本不成問(wèn)題。但是真正達(dá)到這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是非常非常難的。如果我們作為一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，按照這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為我們的發(fā)展目標(biāo)或者作為我們所有的學(xué)生比較后的培訓(xùn)目標(biāo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)難度系數(shù)非常大。我們有這么多的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是大家主要都是以應(yīng)試為主，也就是真正能夠達(dá)到這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是非常難的。達(dá)到這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上只有兩個(gè)方案可以達(dá)到。

第一個(gè)方案，類(lèi)似于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式，從聽(tīng)入手。比如像母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們存在于這樣一個(gè)環(huán)境里，自然能學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言，就是我們用大量的聽(tīng)作為前提，然后我們開(kāi)始從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的說(shuō)，就是輸入和輸出。這樣自然就掌握了一門(mén)語(yǔ)言。但是我們現(xiàn)在是沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，我們?cè)趺礃硬拍軐?shí)現(xiàn)大量的語(yǔ)言輸入呢?語(yǔ)言學(xué)習(xí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，只有聽(tīng)和讀是輸入系統(tǒng)，說(shuō)和寫(xiě)是輸出系統(tǒng)。所以，一個(gè)孩子真正想掌握英語(yǔ)，必須有大量的語(yǔ)言輸入作為前提條件。大量的輸入作為前提條件的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)是難度系數(shù)非常大的一件事。發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子聽(tīng)不懂就不愿意聽(tīng)了。但是另外一個(gè)入口就出現(xiàn)了，這個(gè)入口就是讀。也就是說(shuō)我們能不能通過(guò)讀，來(lái)給孩子做語(yǔ)言的大量輸入，在這種輸入的前提下，這個(gè)孩子才開(kāi)始進(jìn)行像母語(yǔ)那樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的輸出，這樣這個(gè)孩子才能夠真正掌握英語(yǔ)。所以我們?yōu)槭裁匆蚤喿x為核心，或者為什么舉起閱讀這個(gè)大旗，語(yǔ)言輸入要么從聽(tīng)入手要么從讀入手，從聽(tīng)入手是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式，從讀入手是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的比較佳模式。當(dāng)我們抓住了這一點(diǎn)，當(dāng)語(yǔ)言進(jìn)行大量輸入后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子未來(lái)語(yǔ)言能力會(huì)有飛速的提升，真正能夠達(dá)到掌握英語(yǔ)，而不是只能應(yīng)付考試的局面。

主持人：這就是為什么睿丁將目光對(duì)準(zhǔn)了閱讀?

趙亞松：對(duì)。

主持人：聽(tīng)說(shuō)睿丁英語(yǔ)有一個(gè)學(xué)習(xí)方法和課程申請(qǐng)了專(zhuān)利，這個(gè)專(zhuān)利有一個(gè)代名詞是語(yǔ)根。其實(shí)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中很少聽(tīng)說(shuō)“語(yǔ)根”這兩個(gè)字，能不能給我們解釋一下睿丁英語(yǔ)的語(yǔ)根到底是什么意思呢?

趙亞松：這個(gè)詞是我們自己創(chuàng)造的，是睿丁英語(yǔ)核心的課程，叫做語(yǔ)根拼讀、語(yǔ)根知義，這是兩個(gè)核心課程，這來(lái)自于我們之前對(duì)語(yǔ)言的研究。作為語(yǔ)根來(lái)說(shuō)，99年我們實(shí)際上就開(kāi)始做語(yǔ)言的研究。當(dāng)時(shí)做語(yǔ)言的研究，有一個(gè)課題，這個(gè)課題是如何才能解決這個(gè)學(xué)生單詞記憶的問(wèn)題，或者能不能解析單詞意義，讓單詞記憶變得更簡(jiǎn)單。這個(gè)課題研究，我們從99年開(kāi)始，一直到2003年的5月份，幾乎我們都是一無(wú)所獲的。為什么一無(wú)所獲?

我們發(fā)現(xiàn)該課題研究出來(lái)的東西大家都研究出來(lái)了，也就是在語(yǔ)言這個(gè)領(lǐng)域，前面有兩千多年的歷史，這么多的語(yǔ)言學(xué)家對(duì)語(yǔ)言或者對(duì)英語(yǔ)詞匯的研究，已經(jīng)進(jìn)入了瓶頸期，幾乎能夠研究出來(lái)的所有規(guī)律性的東西已經(jīng)全部都研究出來(lái)了，沒(méi)有新的東西出現(xiàn)。當(dāng)時(shí)我們花了三年多的時(shí)間，把國(guó)外從比較早的英語(yǔ)研究的資料，比如說(shuō)在歷史語(yǔ)言學(xué)派，在一八幾幾年的時(shí)候，成果非常豐碩時(shí)候的資料，一直到比較新的研究成果我們?nèi)慷笺@研了一遍，比較后發(fā)現(xiàn)是一無(wú)所獲的。也就是說(shuō)我們比較后都失望了，這個(gè)失望是什么呢?也就是說(shuō)我們比較后發(fā)現(xiàn)可能這條路是走不通的，現(xiàn)在社會(huì)上有一些方法叫做聯(lián)想法，比如說(shuō)這個(gè)單詞可以用一個(gè)聯(lián)想的方式去記憶它。而規(guī)律性的東西不會(huì)再有了。整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，規(guī)律性的東西，我們之前所有的語(yǔ)言學(xué)家已經(jīng)研究透了，透的主要代表就是詞根和詞綴。所以，今天我們?cè)谧乃袑W(xué)生，未來(lái)他們學(xué)英語(yǔ)或者現(xiàn)在已經(jīng)在學(xué)英語(yǔ)的已經(jīng)知道詞根和詞綴，所有人都認(rèn)識(shí)到詞根和詞綴能夠幫助我們理解單詞。但是當(dāng)我們快要放棄的時(shí)候，突然我們當(dāng)中的一個(gè)成員發(fā)現(xiàn)，特別有意思的一件事是漢語(yǔ)和英語(yǔ)很像，所謂的漢語(yǔ)和英語(yǔ)很像，大家不要看漢字的形，看發(fā)音，比如漢語(yǔ)當(dāng)中有“滾”這個(gè)字，這是很形象的一個(gè)詞，英語(yǔ)當(dāng)中g(shù)o。漢語(yǔ)當(dāng)中我們來(lái)說(shuō)放下的“放”，英語(yǔ)當(dāng)中有fall。很像的詞可以找出幾百個(gè)。當(dāng)時(shí)我們就發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)跟英語(yǔ)在學(xué)術(shù)界被認(rèn)為是完全不同的兩種語(yǔ)言，為什么會(huì)有這么相似的地方呢?或者說(shuō)我們能找出幾百個(gè)單詞相似呢?從這個(gè)角度開(kāi)始，我們當(dāng)時(shí)就進(jìn)入了一個(gè)新領(lǐng)域，我們當(dāng)時(shí)的想法是能不能找出來(lái)漢語(yǔ)拼音跟英語(yǔ)的相似之處。然后我們就開(kāi)始研究，結(jié)果在2004年底、2005年初我們就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)徹底讓我們震驚的結(jié)果，就是我們發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)和英語(yǔ)本質(zhì)上就是同一種語(yǔ)言。什么意思呢?也就是說(shuō)我們把所有的漢語(yǔ)轉(zhuǎn)化為漢語(yǔ)拼音，跟英語(yǔ)對(duì)應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)瓉?lái)隱含了一個(gè)同樣的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律是之前語(yǔ)言學(xué)家從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的一個(gè)規(guī)律。這個(gè)過(guò)程中，我們當(dāng)時(shí)就寫(xiě)了一篇論文，這篇論文的名字是《通用語(yǔ)言模型及應(yīng)用》。意思是什么呢?我們提出來(lái)自己的一個(gè)假說(shuō)，我們認(rèn)為全世界的語(yǔ)言都是同一種語(yǔ)言，只不過(guò)后來(lái)在表現(xiàn)形式上進(jìn)行了分化，現(xiàn)在我們抓住了它們之間的規(guī)律。在這種基礎(chǔ)上誕生了相應(yīng)的語(yǔ)根，我們現(xiàn)在用這套技術(shù)解析了全世界32種語(yǔ)言，也就是全世界32種語(yǔ)言在我們的整個(gè)體系里，我們可以認(rèn)為它們完全是同一種語(yǔ)言，都是由語(yǔ)根在這個(gè)系統(tǒng)上發(fā)展起來(lái)的。

所以，在這個(gè)過(guò)程中我們命名的時(shí)候就命名了語(yǔ)根這個(gè)詞，實(shí)際上是對(duì)應(yīng)詞根這個(gè)概念的，詞根是全世界大家都通用的一種概念，在單詞的學(xué)習(xí)或者語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。但實(shí)際上詞根是一個(gè)半成品，有一個(gè)更深層次的東西就是語(yǔ)根，語(yǔ)根不僅僅適用在英語(yǔ)當(dāng)中，同樣適用在漢語(yǔ)、法語(yǔ)等當(dāng)中，同樣適用在我們現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)發(fā)完成，并且申請(qǐng)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的32種語(yǔ)言當(dāng)中。

語(yǔ)根可以實(shí)現(xiàn)讓所有的單詞從一個(gè)原先的孤立狀態(tài)，變成了一個(gè)聯(lián)系緊密的一個(gè)家族圖譜。我說(shuō)的家族圖譜是什么意思呢?就是英語(yǔ)單詞有上百萬(wàn)，這上百萬(wàn)個(gè)英語(yǔ)單詞，以前我們?cè)谧值淅锸窃趺磁帕械?從A到Z排列，第一和第二個(gè)單詞沒(méi)關(guān)系，第二和第三個(gè)單詞沒(méi)關(guān)系，抹殺了單詞本身的聯(lián)系。我們發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)根的規(guī)律，包括我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言底層的規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)認(rèn)為的30萬(wàn)甚至100萬(wàn)個(gè)英語(yǔ)單詞都是沒(méi)有聯(lián)系的，實(shí)際上是3個(gè)民族、12個(gè)家族、196個(gè)家庭。也就是說(shuō)這么多的英語(yǔ)單詞，以前被認(rèn)為是沒(méi)有聯(lián)系的單詞，原來(lái)可以分為196個(gè)家庭，并且這196個(gè)家庭不只適用于英語(yǔ)，在漢語(yǔ)當(dāng)中也是3個(gè)民族、12個(gè)家族、196個(gè)家庭，在法語(yǔ)當(dāng)中還是3個(gè)民族、12個(gè)家族、196個(gè)家庭，也就是說(shuō)它可能是我們?nèi)澜缢姓Z(yǔ)言底層蘊(yùn)含的一個(gè)規(guī)律，我們找出來(lái)了。這樣的話，我們就把所有孤立的一個(gè)個(gè)單詞變成了大家都聯(lián)系緊密的兄弟姐妹關(guān)系的家族圖譜，所有的學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，就整體上來(lái)說(shuō)，單詞的學(xué)習(xí)變得極為簡(jiǎn)單。

但是我們睿丁的整個(gè)課程中語(yǔ)根的課程，比如語(yǔ)根拼讀、語(yǔ)根知義是實(shí)現(xiàn)讓這個(gè)孩子：第一，看到一個(gè)單詞就能讀。第二，能夠比較簡(jiǎn)單知道這個(gè)單詞是什么意思。但是我們認(rèn)為這些都是術(shù)的層面，所謂術(shù)的層面是什么呢?也就是所有這些技術(shù)都是為我們的閱讀來(lái)打下基礎(chǔ)，都是為了讓這個(gè)學(xué)生更好地閱讀，為了讓這個(gè)學(xué)生更快地閱讀，為了讓這個(gè)學(xué)生能夠享受閱讀而起到的輔助作用。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，閱讀是我們的主線，但是語(yǔ)根技術(shù)作為睿丁本身的核心技術(shù)，我們申請(qǐng)了全世界180多個(gè)國(guó)家的專(zhuān)利，這個(gè)技術(shù)只是睿丁的一個(gè)核心技術(shù)。睿丁的課程并不只是這些，而是說(shuō)這些課程都是為閱讀來(lái)服務(wù)的，都是為了讓學(xué)生更好地閱讀、更好地進(jìn)行語(yǔ)言輸入服務(wù)的，從而讓這個(gè)學(xué)生更快地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)。

主持人：趙院長(zhǎng)，您剛才已經(jīng)非常詳細(xì)地給我們介紹了睿丁英語(yǔ)的專(zhuān)利教學(xué)技術(shù)，關(guān)于語(yǔ)根的一些成果。其實(shí)我想能夠檢驗(yàn)我們這個(gè)專(zhuān)利教學(xué)技術(shù)比較直接的一個(gè)表現(xiàn)方式就是孩子取得了怎樣的一些成績(jī)和變化。睿丁英語(yǔ)自成立到現(xiàn)在有多少孩子接受過(guò)我們的教育?他們的變化怎么樣?能不能給我們簡(jiǎn)單地舉幾個(gè)例子?

趙亞松：睿丁可能很多家長(zhǎng)還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，但實(shí)際上我們睿丁現(xiàn)在在北京已經(jīng)有5個(gè)校區(qū)，目前在校生已經(jīng)有6千多人，接近7千人的樣子。實(shí)際上每個(gè)校區(qū)都比較大，基本學(xué)員人數(shù)都在一千人以上。在明年的時(shí)候我們?cè)诒本?huì)擴(kuò)張到10家以上校區(qū)，現(xiàn)在有另外兩家校區(qū)已經(jīng)在籌備當(dāng)中。實(shí)際上目前已經(jīng)有六七千個(gè)孩子正在學(xué)習(xí)睿丁的課程，并且所有的學(xué)生你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)完以后，這些孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得非常有信心。我記得非常清楚，有一個(gè)孩子是從外地轉(zhuǎn)到北京來(lái)的學(xué)生，本身英語(yǔ)基礎(chǔ)比較弱，進(jìn)來(lái)之后發(fā)現(xiàn)跟北京的孩子相差一大截，這個(gè)孩子后來(lái)就到了睿丁的課堂聽(tīng)課，當(dāng)時(shí)我們就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子基本上不說(shuō)話，或者基本上不張口。

主持人：沒(méi)有信心。

趙亞松：因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)感覺(jué)比周?chē)耐瑢W(xué)，比他年齡低的孩子都差很多。實(shí)際上經(jīng)過(guò)基本上半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，他的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗬锩鎻牡箶?shù)變成了前二十名，然后同時(shí)這個(gè)孩子整個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的狀態(tài)，對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)發(fā)現(xiàn)完全不一樣了，并且這個(gè)過(guò)程中，他非常有信心地告訴我們，他說(shuō)他應(yīng)該會(huì)在這個(gè)學(xué)期期末考試的時(shí)候，進(jìn)入班級(jí)的前十名。所以，這也是讓我們感覺(jué)特別欣慰的。實(shí)際上不是成績(jī)的一種體現(xiàn)，而是這個(gè)孩子信心的一種體現(xiàn)。這個(gè)孩子從對(duì)英語(yǔ)完全沒(méi)有信心，完全不愿意說(shuō)英語(yǔ)，甚至不愿意說(shuō)話的狀態(tài)，到現(xiàn)在變得非?；顫?。這個(gè)過(guò)程中我們跟他交流，發(fā)現(xiàn)他也非常愿意跟你溝通交流。

主持人：這是除了英語(yǔ)以外孩子比較大的變化。睿丁這些年來(lái)一直做的都是青少兒英語(yǔ)教育，您也做了這么多年教育，對(duì)英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)，您覺(jué)得比較重要的一個(gè)因素是什么?

趙亞松：當(dāng)然所有的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們都想讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)，這是一點(diǎn)。所以，從我們的角度上來(lái)講，也就是說(shuō)能怎么樣以一種方式讓學(xué)生用比較簡(jiǎn)單的方式、比較少的時(shí)間，能夠?qū)崿F(xiàn)真正掌握英語(yǔ)的目標(biāo)，是我們非常重要的一個(gè)課題。當(dāng)然我們找到這個(gè)課題的一把鑰匙就是閱讀。同時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，我們覺(jué)得閱讀不僅是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一種方式。為什么呢?實(shí)際上閱讀對(duì)一個(gè)孩子的發(fā)展特別重要。比如我們不說(shuō)英語(yǔ)，就說(shuō)中文，在孩子小的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中文閱讀對(duì)一個(gè)孩子的影響非常非常的大，也就是我們說(shuō)閱讀會(huì)影響這個(gè)孩子的一生。為什么?是因?yàn)樵?歲之后，這個(gè)孩子開(kāi)始處于一個(gè)思維的快速發(fā)展時(shí)期，處于快速發(fā)展時(shí)期，有什么樣的東西能促進(jìn)這個(gè)孩子思維的發(fā)展呢?實(shí)際上就是閱讀，也就是說(shuō)閱讀會(huì)給孩子提供充足的養(yǎng)分，讓這個(gè)孩子的思維進(jìn)行快速發(fā)展。如果我們所有的學(xué)生在這個(gè)階段不去進(jìn)行大量的閱讀，我們只關(guān)注于課本，只關(guān)注于作業(yè)，只關(guān)注于考試，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子雖然可能在這個(gè)階段考試成績(jī)還不錯(cuò)，但是未來(lái)再上一個(gè)階段以后，就沒(méi)有了發(fā)展?jié)摿?。為什?就是在這個(gè)思維快速發(fā)展階段沒(méi)有匹配上思維的發(fā)展。對(duì)我們來(lái)說(shuō)閱讀本身是非常非常重要的一件事。

我們作為英語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅應(yīng)幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且應(yīng)為孩子其他方面的發(fā)展甚至是終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們認(rèn)為作為一個(gè)少兒的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在這個(gè)階段，少兒本身有自己的一些特性，這是人生一個(gè)非常重要的階段，這個(gè)階段有三個(gè)比較重要的關(guān)鍵詞：第一個(gè)關(guān)鍵詞是人格的發(fā)展。人格的發(fā)展可能對(duì)一個(gè)孩子的影響是比較大的，中國(guó)有一句話叫“性格決定命運(yùn)”。我們發(fā)現(xiàn)不是這個(gè)孩子的成績(jī)決定這個(gè)孩子是不是有發(fā)展，而是這個(gè)孩子的性格決定了這個(gè)孩子的命運(yùn)。但是性格是怎么形成的?中國(guó)又有一句古話叫“三歲看大，七歲看老”。所以，小的時(shí)候?qū)⒆拥挠绊憣?shí)際上是特別重要。

人格是怎么形成的?人格主要是來(lái)源于父母的行為、父母的影響、周?chē)h(huán)境的影響，個(gè)人環(huán)境對(duì)這個(gè)孩子產(chǎn)生的一種影響，對(duì)他的行為模式的影響。未來(lái)當(dāng)這個(gè)孩子已經(jīng)有一定的人格缺陷的時(shí)候，有什么東西還可以幫助這個(gè)學(xué)生去完善他的人格，就是閱讀。所以為什么閱讀這么重要?

第二個(gè)方面，這個(gè)孩子在小的時(shí)候是一個(gè)思維成長(zhǎng)的非常非常重要的時(shí)期，有什么樣的東西來(lái)幫助這個(gè)學(xué)生快速地成長(zhǎng)他的思維呢?實(shí)際上還是閱讀。所以，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象是什么呢?有些孩子很喜歡看電視，很喜歡看電影，這個(gè)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)看電影、看電視也是一種信息獲取，看書(shū)也是一種信息獲取，但是你會(huì)對(duì)比十年之后這個(gè)孩子的發(fā)展，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小的時(shí)候養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的孩子更容易成才。為什么?讀書(shū)實(shí)際上對(duì)思維的刺激是非常大的。比方說(shuō)我們實(shí)際上讀書(shū)不是讀文字，也就是我們要通過(guò)文字在大腦中把所有的場(chǎng)景想象出來(lái)，這個(gè)對(duì)孩子的思維發(fā)展是非常非常重要的。但是如果看電視，或者是看電影，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景已經(jīng)通過(guò)導(dǎo)演，已經(jīng)通過(guò)演員固化了。所以，這個(gè)過(guò)程中他對(duì)孩子思維的刺激不夠?？偟膩?lái)說(shuō)閱讀在小的時(shí)候，孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣非常非常重要，能促使他思維的發(fā)展。當(dāng)然比較后作為英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果我們能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)孩子不僅是讀中文的書(shū)，還同時(shí)拿起一本英文書(shū)來(lái)讀，就擴(kuò)展了一個(gè)孩子的視野。所以，這個(gè)過(guò)程中也就相當(dāng)于當(dāng)一個(gè)孩子突然發(fā)現(xiàn)，他拿起一本英文書(shū)就能讀的時(shí)候，他的眼界突然從一個(gè)10%的中文的世界變成了80%的英文的世界。所以，孩子的視野就打開(kāi)了。

我們?yōu)槭裁匆蚤喿x為核心?第一，是因?yàn)殚喿x本身是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)非常非常重要的入口，也就是通過(guò)大量的語(yǔ)言輸入，這個(gè)學(xué)生未來(lái)才有可能真正掌握語(yǔ)言。第二，同時(shí)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣不僅是通過(guò)中文閱讀，而且是英文閱讀，我們所有課程的材料包括課程體系閱讀的內(nèi)容都經(jīng)過(guò)非常精細(xì)的挑選，這個(gè)過(guò)程中這個(gè)孩子不僅是在學(xué)語(yǔ)言，并為他的思維發(fā)展、為他的人格發(fā)展、為他的事業(yè)擴(kuò)展，都打下了一定的基礎(chǔ)。所以，從這個(gè)角度上來(lái)講，我們也是希望越來(lái)越多的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者說(shuō)越來(lái)越多的少兒英語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，未來(lái)能夠扛起閱讀的大旗，我們一起向前走，為孩子樹(shù)立一個(gè)非常非常好的在小的階段的時(shí)候的一個(gè)書(shū)香世界，這個(gè)書(shū)香世界有中文的世界，也有英文的世界。

主持人：也就是說(shuō)書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。不管是中文書(shū)還是英文書(shū)，都會(huì)給孩子提供非常非常大的幫助的。

剛剛說(shuō)到在孩子學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，不僅學(xué)英語(yǔ)，素質(zhì)教育也很重要，就牽扯到父母、家庭教育。其實(shí)很多父母的英語(yǔ)基礎(chǔ)雖然不好，但是也非常想幫助孩子把英語(yǔ)學(xué)好。對(duì)于這些沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)，他們應(yīng)該如何幫助孩子們?您有沒(méi)有什么好的建議?

趙亞松：實(shí)際上從我們的角度上來(lái)講，孩子在培訓(xùn)班里學(xué)英語(yǔ)，每周上四次課或者兩次課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為什么說(shuō)閱讀很重要?不僅有課上的閱讀，還有課下的閱讀，還有在家庭里面的閱讀。從我們整個(gè)睿丁的教學(xué)體系的設(shè)置來(lái)說(shuō)，我們對(duì)課下的閱讀或者家庭里面的閱讀放了一個(gè)非常非常重要的比重，也就是說(shuō)作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們希望所有的家長(zhǎng)跟我們一起配合，在課堂上孩子有閱讀，同時(shí)在家里面每天的時(shí)間，要挑出一部分時(shí)間，然后陪著孩子一起來(lái)進(jìn)行閱讀。所以，對(duì)有一些比如說(shuō)家長(zhǎng)想讓自己的孩子學(xué)好英語(yǔ)，但是現(xiàn)在還沒(méi)有報(bào)培訓(xùn)班或者沒(méi)有跟隨一個(gè)比較好的課程體系學(xué)的，用什么樣的方法學(xué)英語(yǔ)?我覺(jué)得比較重要的方法還是閱讀。北京已經(jīng)開(kāi)始有一部分英文的原版閱讀，家長(zhǎng)開(kāi)始重視，并且開(kāi)始給孩子做英文原版書(shū)的閱讀，實(shí)際上這都是非常重要的一件事。家長(zhǎng)如果在家里面，每天晚上睡覺(jué)的時(shí)候，能夠在睡覺(jué)之前給這個(gè)孩子設(shè)置一段英文閱讀的時(shí)間，用英文講一個(gè)故事，用英文讀一個(gè)故事，父母和孩子一起在這個(gè)時(shí)間內(nèi)來(lái)讀一個(gè)故事，這個(gè)對(duì)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感、培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)這個(gè)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，都是非常非常重要的。所以，如果我們現(xiàn)在有些家長(zhǎng)愿意讓孩子未來(lái)真正去掌握英語(yǔ)的話，我希望他現(xiàn)在要有一個(gè)想法，就是拿起英文原版書(shū)閱讀這樣一個(gè)起點(diǎn)，現(xiàn)在就開(kāi)始讀，哪怕從比較簡(jiǎn)單的繪本開(kāi)始，一直讀到越來(lái)越復(fù)雜的內(nèi)容，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)突然之間變得簡(jiǎn)單了，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子好像沒(méi)做那么多題，但是他比較后的成績(jī)也非常好。為什么?這就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，實(shí)際上英語(yǔ)的功底在一步一步提升，而不只是做那些題。所以，從這個(gè)角度上來(lái)講，如果有條件的家長(zhǎng)，可以在家里面給孩子配置一個(gè)英文的書(shū)架，讓孩子有一些英文的書(shū)，并且是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的這樣一種方式，引導(dǎo)孩子一步一步進(jìn)入閱讀的世界，未來(lái)他就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有那么難。

主持人：這是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。剛剛您說(shuō)了這么多，我想我們的網(wǎng)友應(yīng)該也了解，為什么在今年的教育盛典當(dāng)中我們能夠獲得2015中國(guó)品牌知名度少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)了。其實(shí)除了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)以外我們還獲得了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，叫做2015中國(guó)投資價(jià)值教育連鎖機(jī)構(gòu)的獎(jiǎng)項(xiàng)。作為教育連鎖機(jī)構(gòu)，對(duì)于加盟商應(yīng)該會(huì)有很多要求和條件，如果真的是有意愿要加入我們的睿丁英語(yǔ)大家庭當(dāng)中，我們會(huì)對(duì)他們有些什么樣的要求呢?

趙亞松：睿丁之前一直在做直營(yíng)，沒(méi)有開(kāi)放加盟這一塊，當(dāng)然未來(lái)我們會(huì)逐漸地開(kāi)放加盟的口。為什么?第一，從某種方面來(lái)說(shuō)，我們覺(jué)得做少兒的培訓(xùn)是一種巨大的責(zé)任，不只是我們教知識(shí)，不僅是我們教書(shū)，某種程度上我們還要育人。育人的角度來(lái)講，任何一個(gè)教育者，從事這個(gè)行業(yè)的所有人，我們希望他是有責(zé)任感，對(duì)教育是熱愛(ài)，對(duì)孩子是熱愛(ài)的，這個(gè)過(guò)程中才能真正做好一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。當(dāng)然如果我們把一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真正做好，實(shí)際上只有熱愛(ài)也不夠，他需要具備這個(gè)行業(yè)相應(yīng)的一些能力。所以，我們對(duì)加盟的條件，可能相對(duì)來(lái)講苛刻一點(diǎn)，所謂的苛刻一點(diǎn)是我們會(huì)對(duì)加盟所有的經(jīng)歷做相應(yīng)的評(píng)估，如果他只是一個(gè)純粹的財(cái)務(wù)投資者，我們會(huì)告訴他，除非你能找到一個(gè)運(yùn)營(yíng)這個(gè)校區(qū)的校長(zhǎng)，這個(gè)校長(zhǎng)并且通過(guò)我們的認(rèn)可，他的確能做教育，的確能夠把這個(gè)學(xué)校做好，我們才能讓他加盟進(jìn)來(lái)。比如通州的校區(qū)，三個(gè)月就基本上收回投資，并且馬上在通州要再開(kāi)一家中心。所有的前提條件都建立在兩個(gè)基礎(chǔ)條件上，第一，我們所有選的人，我們自己直營(yíng)的店都是我們自己培養(yǎng)的校長(zhǎng)，這些校長(zhǎng)不只是對(duì)少兒英語(yǔ)熱愛(ài)，對(duì)教育的熱愛(ài)上有這種責(zé)任感。同時(shí)，他們對(duì)運(yùn)營(yíng)一個(gè)校區(qū)，去發(fā)展一個(gè)校區(qū)，也有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。從我們這個(gè)角度來(lái)講，我們更希望有這種經(jīng)驗(yàn)、有教育理想的人加盟進(jìn)我們這個(gè)體系來(lái)，大家一起把閱讀的風(fēng)潮給延續(xù)下去，大家一起把用閱讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理念倡導(dǎo)下去，同時(shí)讓更多孩子受益。

主持人：謝謝您。剛剛聊到我們對(duì)加盟者的要求，如果他真正加入到我們的睿丁英語(yǔ)當(dāng)中，會(huì)給他們提供一些什么樣的服務(wù)和支持?

趙亞松：我們對(duì)加盟的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較高。第一，所有的加盟者必須經(jīng)過(guò)我們的一個(gè)評(píng)定，評(píng)定完了之后才有可能初步接納，接納完了之后，我們希望所有加盟者要到我們現(xiàn)有的校區(qū)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。什么叫蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)?你在這個(gè)校區(qū)里待一個(gè)月，要學(xué)習(xí)這個(gè)校區(qū)的方方面面。這個(gè)過(guò)程中實(shí)際上是一個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程，同時(shí)我們對(duì)所有校區(qū)的骨干團(tuán)隊(duì)，包括教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人、教職團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，每個(gè)環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的要求，所有人必須經(jīng)過(guò)我們這兒的培訓(xùn)，要通過(guò)考核，并且這個(gè)培訓(xùn)可能時(shí)間還不短。我們希望睿丁每一個(gè)新開(kāi)的校區(qū)都能發(fā)展得比較好。在已經(jīng)上千人的校區(qū)里經(jīng)過(guò)了方方面面的培訓(xùn)，看到了方方面面這個(gè)校區(qū)應(yīng)該怎么去做，這個(gè)過(guò)程中也知道了運(yùn)營(yíng)一個(gè)校區(qū)要注意哪些事情，在哪些事情上把好關(guān)，哪些事情是一定不能碰的，哪些事情是我們一定要想辦法做好的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，未來(lái)才能比較順利地開(kāi)一個(gè)新校區(qū)。從我們的角度上來(lái)講，未來(lái)我們開(kāi)放加盟，任何一個(gè)加盟者進(jìn)來(lái)可能都要經(jīng)過(guò)我們一步一步、一個(gè)體系一個(gè)體系的錘煉才能走到比較后，相反如果不能接受這樣的過(guò)程，可能也就不是我們合格的合作者。

主持人：雖然條件嚴(yán)苛，但是睿丁提供的服務(wù)還是非常到位的。節(jié)目的比較后，您對(duì)今年教育盛典上我們獲得的兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，收獲頗豐，您覺(jué)得這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)睿丁來(lái)說(shuō)意味著什么?

主持人：對(duì)睿丁來(lái)說(shuō)這是挺重要的一件事。為什么?睿丁之前沒(méi)有太多廣告的宣傳，但是睿丁本身在北京已經(jīng)有7千多名學(xué)生，每個(gè)校區(qū)都是比較大的校區(qū)，實(shí)際上方方面面已經(jīng)是比較成熟，有比較好的發(fā)展和品牌。睿丁獲得這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，從我的角度上來(lái)講，更多是對(duì)以閱讀作為切入口學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理念的認(rèn)可。我們實(shí)際上是以閱讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的倡導(dǎo)者和先行者，同時(shí)我們也希望通過(guò)睿丁影響力的擴(kuò)大，有越來(lái)越多的人和教育的從業(yè)者，大家一起來(lái)關(guān)注閱讀，讓孩子用英語(yǔ)閱讀這種方式，在未來(lái)能夠真正掌握英語(yǔ)。

主持人：好的，再次感謝我們的趙院長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)到我們的新浪訪談間，和大家一起分享關(guān)于睿丁英語(yǔ)的這些故事。也希望在以后，在未來(lái)，希望您每年都能帶著睿丁英語(yǔ)的一些發(fā)展成果來(lái)到我們的教育盛典，和大家一起來(lái)分享。

在這里也祝愿您工作順利、生活開(kāi)心。謝謝您!

趙亞松：多謝。

主持人：好的，各位網(wǎng)友，以上就是我們今天節(jié)目的全部?jī)?nèi)容，非常感謝您的收看，我們下期同一時(shí)間再會(huì)!