教育孩子的知識有很多很多，大多數(shù)活動，包括學習，對于幼兒來說都是新鮮而有趣的。在幼兒加盟教育行業(yè)中，人們都在關注孩子的教育問題。那么厭學情緒是怎么產生的呢？這很可能是成人喜歡以“簡單的命令”使然，孩子容易因此對勞動和學習產生對立情緒或厭惡心理。這其中的差異并不在智力方面，而在于個性品質不同。成就卓著者都是有堅強毅力、獨立性和勇往直前等個性品質的人?？梢姾⒆拥莫毩⑵犯駥Τ砷L和成材是何等重要。
獨立性是指一個人獨立分析和解決問題的能力，它是社會生存及進行創(chuàng)造性活動必備的心理品質。幼教專家指出，生存教育的根本在于培養(yǎng)獨立性，包括獨立意識和獨立能力，重點培養(yǎng)自理生活能力。獨立性的培養(yǎng)必須從小抓起。
從2―3歲幼兒身心發(fā)展看獨立性的表現(xiàn)
一是，要求“擺脫成人控制”。
2―3歲幼兒自我意識開始萌芽，言語和動作的發(fā)展迅速，對周圍世界的認知范圍擴大。他們喜歡到處看到處摸索，不要成人抱著，甚至不愿讓人拉著手走路。他們已經能表達自己的意愿，對成人要他干的事，往往回答“不”。對自己要干的事又說：“我會，我自己來?！?/p>
二是，由于手腳動作還不十分協(xié)調，走或跑容易跌倒，用杯喝水會潑翻，用勺吃飯會灑在身上。這些現(xiàn)象通常被認為“不聽話”、“犟”。
三是，渴望與同齡伙伴交往。交往是幼兒的一種發(fā)展性需要，2-3歲的獨生子女尤其明顯。他們特別喜歡與鄰里的小孩子玩，甚至會說“沒人陪我玩，沒勁”等。而父母往往以不放心、不安全為由限制他的交往。
四是，2-3歲的幼兒對自已有點會但還不熟練的事情比較感興趣，喜歡自己反復做，如反復擺弄某一類玩具，重復進行一種游戲等。
家庭是培養(yǎng)幼兒獨立性的首要場所
任何一個孩子，無論是獨生還是非獨生，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質和能力的。獨立性同樣不是與生俱來或自然形成的，而是后天塑造的結果。
家長要珍惜幼兒自我獨立性意向。當孩子二三歲的時候，出現(xiàn)了比較初的自我概念，以第一人稱“我”稱呼自己，開始出現(xiàn)“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立性意向。當幼兒的獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人支持時，幼兒就表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn)“自尊”、“自豪”等比較初的自我肯定的情感和態(tài)度，否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度。
為了孩子從小形成良好的習慣，我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向，給予熱情鼓勵和支持，使獨立性不斷發(fā)展。作為父母要在孩子小的時候就培養(yǎng)他們的獨立性，不要對孩子太過溺愛，那樣的話不是在幫助你的孩子，反而會害了你的孩子。你可以到一些教育加盟網站，了解一些關于教育孩子的知識，針對你的孩子選擇適當?shù)慕逃椒ǎ媾囵B(yǎng)孩子的獨立性。
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